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中国销售管理专业水平证书考试成绩查询系统2016 在线版中国销售管理专业水平证书考试成绩查询系统2016 在线版官方下载

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中国销售管理专业水平证书考试成绩查询系统2016 在线版软件介绍 下载地址

  • 中国销售管理专业水平证书考试成绩查询系统由教育部考试中心提供,方便考试人员通过网上自助查询第一时间了解其考试成绩;支持销售经理助理、销售经理、销售总监等级别证书考试成绩查询,考试成绩公布后,广大参考考生可通过本系统查询!

    如何使用中国销售管理职业水平证书考试查询系统:1。打开中国销售管理专业水平证书考试查询系统在线地址:点击此处打开

    具体步骤:

    1.选择你的考试时间

    2.选择要申请的省份

    3.选择应用级别

    4.输入准考证号

    5.输入名称

    6.输入身份证号码

    7.输入验证

    8.单击查询

    查询系统查询注意事项:1。选择考试时间、申请省份和考试等级

    2.输入入考时的准考证号、姓名、身份证号(至少输入两项,证件号区分大小写),点击查询按钮进行查询。

    3.如果输入信息正确,下一页将列出相应考试的证书信息。

    4.页面操作步骤中的蓝色字体内容表示您的查询位置

    中国销售管理专业水平证书考试简介:其基本要求是:考生通过学习相关课程,掌握销售管理的基本知识和专业技能,具有良好的职业道德,培养成为具有足够理论知识和实践专业技能的销售管理应用型人才。

    中国销售管理职业水平证书分为三个等级,即中国销售总监职业水平证书、中国销售经理职业水平证书和中国销售经理助理职业水平证书。证书由中国市场学会和教育部考试中心联合颁发。它被业界普遍使用和认可。可查询教育部网站和行业官网。

    获得中国助理销售经理专业等级证书规定的五门课程(含实践环节)单科证书者,将获得《中国销售经理助理专业水平证书》;取得《中国销售经理职业水平证书》规定的三门课程(含实践环节)单科证书,并通过《企业销售管理案例研究报告》评价者,获得《中国销售经理专业水平证书》;获得中国销售总监职业水平证书规定的三门课程(含实践环节)单科证书,有三年以上工作经验,并通过企业销售管理案例研究报告评审答辩者,授予《中国销售总监专业水平证书》。

    中国销售管理专业水平证书已通过单科考试,可以获得高等教育自学考试销售管理专业(专科或独立本科段)相应课程的学分。

    学习课程:1。《销售管理学》

    本课程为中国助理销售经理专业水平证书课程。主要考核内容包括:销售活动规划、销售区域管理、销售流程管理、销售人员培训与激励、销售渠道建设、销售模式与技能、客户管理、客户关系管理、客户服务管理、信用销售管理、中间商客户管理、促销管理、竞争性销售、销售绩效评价与销售控制等。探讨了市场经济条件下企业销售管理的基本思路、方法和操作步骤,指出在企业销售管理实践中,

    通过以上内容的学习,要求考生在掌握销售管理基本理论、方法和策略的基础上,掌握客户、团队和个人在销售活动中的管理能力,培养销售管理的效率分析和竞争力。

    2.《促销管理》

    本课程为中国助理销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:促销概述、促销人员的能力和素质、面向消费者的促销策略、渠道促销策略的应用、组合促销策略、促销决策的组织和管理、促销策略的实施、促销策略的实施

    本课程为中国助理销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:沟通与购买行为、沟通过程、沟通组合、信息与沟通技术在客户沟通中的作用、有效沟通、会议中的沟通、访谈和谈判、统计数据和图像信息的使用、书面沟通方法、客户服务和客户关怀等。

    通过以上内容的学习,要求考生在了解沟通的基本概念、方法和流程的基础上,掌握销售过程中的一般沟通技巧,学会利用现有的信息通信技术等沟通媒介与客户进行充分有效的沟通。

    4.《销售客户沟通》

    本课程为中国助理销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:零售业态、零售企业组织管理、客户管理、零售店选址、零售企业融资管理、零售企业形象管理、零售商品规划、供应链管理、价格管理、促销管理、零售企业人力资源管理、零售企业信息管理、零售连锁经营管理、零售企业战略管理等。

    通过以上内容的学习,要求考生掌握零售管理的一般管理方法和手段,在了解零售管理基本概念、方法和策略的基础上,掌握零售管理过程中的策划、组织实施和创新能力。

    5.《零售管理》

    本课程为中国助理销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:网络销售概论、网络销售策略、网络营销策略、网络销售市场环境、网络销售网站建设、网络渠道建设、网络销售目标市场调研、网络推广、网络采购和网络传播。

    通过以上内容的学习,要求考生掌握网上销售手段和工具的种类和具体操作方法,网上销售计划的制定过程和基本框架,以及网上销售过程中的奉献控制和评价能力。

    6.《网络销售》

    本课程为中国销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:市场调查原理、市场调查组织、市场调查的抽样设计、调查数据的收集方法和统计处理、问卷的描述和解释、调查报告的撰写、广告效果的测量、市场调查的操作方法、市场未来趋势的科学分析方法以及如何根据市场调查结果撰写调查报告。同时,还介绍了SPSS软件的操作方法。

    通过以上内容的学习,要求考生掌握市场调研和销售预测的基本概念、方法和策略,掌握市场调研的基本能力,熟悉市场调研能够解决的问题,需要遵循的程序和规范,掌握各种市场调研方法的要点和步骤,才能胜任组织实施市场调研的任务。并能根据调查数据进行科学分析,为销售预测提供客观依据。

    7.《市场调研与销售预测》

    本课程为中国销售经理专业水平证书课程。主要内容包括:销售渠道概述、销售管理基本要素、销售渠道基本成员、销售管理中的关系营销;销售渠道策略、销售渠道设计、渠道成员选择、渠道管理和渠道成员激励、渠道冲突处理、销售渠道绩效评价等。

    通过以上内容的学习,要求考生在了解销售渠道管理的基本概念、方法和策略的基础上,掌握渠道设计、管理、激励和评价的基本能力,渠道危机的创新性问题解决能力,以及提高整体渠道各级成员效率的能力。

    8.《销售渠道管理》

    本课程为中国销售经理专业水平证书课程。全面系统地介绍了销售客户和客户资产管理的基本理论、实现方法、关键技术和实际应用。主要内容包括:销售客户管理的基本知识、理论方法和策略;销售客户资产管理流程设计、现有客户数据管理和潜在销售客户资源挖掘;销售客户管理信息系统的建设及客户信息管理软件的功能、结构和实现方法;销售客户信息的整合与应用、效用评价及相关理论的发展趋势。

    通过以上内容的学习,要求考生了解销售客户管理的基本概念、方法和策略,系统了解销售客户资产管理策略、客户交互管理、数据挖掘技术以及网络技术在客户管理中的应用等理论,掌握销售客户管理的实施流程和方法,熟练运用销售客户管理软件的使用能力。

    9.《销售客户管理》

    本课程为中国销售总监专业水平证书课程。本文以关系销售的概念,贯穿整个课程,系统地介绍了组织销售的基本理论、概念、方法和策略。主要内容包括:组织间销售概论、组织购买行为、组织间销售关系策略、组织市场细分、组织需求分析、组织市场产品管理与新产品开发、组织市场服务管理、组织市场渠道与物流管理、组织市场定价策略与组织市场传播策略。

    通过以上内容的学习,要求考生掌握组织间销售的特点和类型、客户沟通的沟通手段和方法,并根据大客户的采购模式采取创新的销售策略。

    10.《组织间销售》

    本课程为中国销售总监专业水平证书课程。主要内容包括:销售风险的含义与实质、销售风险识别、销售风险计量、销售风险控制与处理、销售风险评估与预警、销售风险管理决策、客户信用评估与管理、销售合同风险调查、货款回收风险控制、销售策略与策略风险防范、销售人员风险防范、销售风险管理信息系统等。

    我们在学习上述内容,了解销售风险管理的基本概念、方法和流程的基础上,学会采用系统的思维方式,定性和定量相结合的方法,为企业设计风险管理指标体系,能够预测、决策和控制风险的发生、过程和范围。

    11.《销售风险管理》

    本课程为中国销售总监专业水平证书课程。主要内容包括:物流管理概述、供应链管理、运输管理、仓储与库存管理、装卸、包装与配送加工、物流配送管理、物流信息管理、物流组织与人力资源管理、物流战略管理、物流成本管理、物流服务管理、国际物流与现代物流发展趋势。

    通过以上内容的学习,要求考生了解物流与供应链管理、物流运作功能与流程管理、物流与供应链战略管理与控制等知识要素。掌握流程管理在物流管理过程中的功能和应用能力,并掌握规划和创新能力以提高物流运作效率。

    12.《物流与供应链管理》

    本课程为中国销售经理专业水平证书课程,不含学分。销售管理案例学习报告是对考生综合实践能力的考核;要求考生在完成相应等级证书课程的基础上,自主选择题目,完成案例学习报告。销售管理案例研究报告要求候选人以标准的案例格式学习和撰写某项营销实践。报告包括两部分:案例开发部分和案例分析部分。其中,案例开发部分包括:t的描述

    本课程为中国销售总监专业水平证书课程,不含学分。销售管理案例学习报告是对考生综合实践能力的考核;在完成相应等级证书课程的基础上,要求考生以标准案例格式独立完成所参与的某项营销实践的案例研究报告撰写。

    案例研究报告的答案要求考生掌握决策环境的认知能力、事件冲突的描述能力、系统分析的综合能力、决策方法的应用能力、营销策略的演示能力、方案实施的控制能力,并将所采用的策略与考生在实践中所采用的策略进行对比,从而得出工作改进建议,学以致用。

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